Acto jurídico

Acto jurídico

Acto y hecho jurídico

Acto jurídico: es el resultado de la voluntad del hombre
Hecho jurídico: afecta el orden de las relaciones sociales en manera importante y por lo mismo los ha instituido en supuestos de normas jurídicas

Reseña	Justificación Acto jurídico Hecho jurídico	Consecuencias
Asesinan a tiros a matrimonio en Nezahualcóyotl Matrimonio asesinado en su domicilio con arma de fuego. Desconocen las causas. (Informador, 2016)	Acto jurídico En este caso de asesinato, fue por voluntad de un hombre quien cometió el delito. Por lo tanto, existe un (unos) responsables directos.	Cómo delito, tiene consecuencias penales; de acuerdo a las leyes vigentes de la Cd de México.
Explota cafetería en el DF; hay 10 lesionados La acumulación de gas en el local ubicado en la colonia Del Valle provoca el accidente, los cuerpos de emergencia trabajan en la zona. (Informador, 2016)	Acto jurídico Es una explosión por causa de un descuido humano que provocó daños materiales y lesiones a 10 personas. Por lo cual, se le adjudica responsabilidad a la empresa por tal hecho.	Cómo hubo daños materiales y personas lesionadas, tiene consecuencias legales (desconozco si son civiles o penal. Supongo que depende del grado de las lesiones provocadas)
Incendio en el Tepozteco ha consumido 244 hectáreas El gobierno de Morelos declaró fuera de control el incendio que comenzó el pasado martes 5 de abril de 2016 en la comunidad de Santo Domingo de este municipio; autoridades aseguraron que llevaban un avance de 70% y dos frentes de fuego se mantenían vivos. Rafael Pacchiano, titular de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), junto con el gobernador de Morelos, Graco Ramírez, realizaron un sobrevuelo de valoración para definir la estrategia de combate. (Fuente, 2016)	Hecho jurídico Aun cuando lo común sea que un humano por descuido provoque un incendio en áreas abiertas, en este caso se desconoce la fuente y al responsable. Creo que se considera como hecho jurídico ya que el hecho se presentó en área arqueológica.	Creo que la consecuencia en la reparación de daños será tomada de los recursos públicos.
Protección Civil reporta al menos 800 árboles caídos por vientos fuertes Fausto Lugo, secretario de Protección Civil de la Ciudad de México, informó que hasta la noche del 10 de marzo de 2016 se registró la caída de poco más de 800 árboles, 98 espectaculares, 60 lonas, 37 postes por las ráfagas de viento y 77 autos resultaron dañados por las fuertes ráfagas de viento que azotaron a la Ciudad de México desde el pasado 9 de marzo de 2016. (Fuente, 2016)	Hecho jurídico Es un evento natural que provoca la caída de árboles y estructuras metálicas provocando daños por un agente fuera de todo control que en este caso son los fuertes vientos.	Las estructuras metálicas de espectaculares y lonas son de empresas… creo que en este caso, la empresa cubre los daños ocasionados En el caso de los árboles y postes, creo que es la Cd de México que por medio de los recursos públicos, hace la reparación de los daños.

Bibliografía

Asesinan a tiros a matrimonio en Nezahualcóyotl. http://www.informador.com.mx/mexico/2016/638869/6/asesinan-a-tiros-a-matrimonio-en-nezahualcoyotl.htm

Explota cafetería en el DF; hay 10 lesionados. http://www.informador.com.mx/mexico/2016/638599/6/explota-cafeteria-en-el-df-hay-10-lesionados.htm

Fuente. K. (2016). Últimas noticias: Incendio en el Tepozteco ha consumido 244 hectáreas, hoy 8 de abril de 2016., http://noticias.starmedia.com/desastres-naturales/ultimas-noticias-incendio-en-tepozteco-ha-consumido-244-hectareas-hoy-8-abril-2016.html

Fuente. K. (2016). Protección Civil reporta al menos 800 árboles caídos por vientos fuertes. http://noticias.starmedia.com/desastres-naturales/proteccion-civil-reporta-al-menos-800-arboles-caidos-por-vientos-fuertes.html 

Cuadro comparativo Derecho español vs derecho mexicano

	España	Vs	México
Familia	Romano-Germánica		Romano-Germánica
División del derecho	Público: regula la actividad del estado y de las cosas públicas entre si Derecho administrativo Derecho político Derecho internacional publico Derecho penal Derecho procesal Derecho fiscal Derecho comunitario Derecho laboral		Público: regula las relaciones del estado como ente soberano, con los ciudadanos o con otros estados Derecho administrativo Derecho constitucional Derecho internacional Derecho financiero Derecho penal Derecho procesal
	Privado: regula las relaciones entre particulares Derecho laboral Derecho internacional Derecho civil Derecho mercantil		Privado: regula las relaciones entre particulares Derecho civil Derecho comercial Derecho laboral Derecho agrario Derecho minería y energía Derecho de la navegación Derecho internacional
Fuentes del derecho	Directas La Ley: las leyes son creadas y aprobadas por las cortes generales. La costumbre		Reales Históricas Formales
	Indirectas: Jurisprudencia: criterios que de modo repetido manifiesta el tribunal supremo en sus sentencias. Tratados Internacionales: acuerdos regidos por el derecho internacional, celebrados entre España y otros países. Los que se hagan dentro de España tienen rango de ley y quedan reflejados en la Constitución.
La división de poderes	Legislativo: Congreso de los Diputados y el Senado; ambos son elegidos cada 4 años por sufragio universal. Las Cortes generales aprueban los presupuestos generales del Estado, controlan la acción de Gobierno, son inviolables y sus miembros gozan de inmunidad.		Legislativo Congreso de la unión Cámara de diputados y senadores
	Ejecutivo: el gobierno se encarga de la función ejecutiva y lo compone el presidente, los vicepresidentes y los ministros. En ocasiones el poder ejecutivo también realiza funciones legislativas y judiciales.		Ejecutivo Presidente de la república
	Judicial: La justicia viene del pueblo y se administra en nombre del Rey por jueces		Judicial Poder judicial de la federación (suprema corte de justicia de la nación, tribunal electoral, consejo de judicatura federal)

Derecho positivo o natural

Fases del proceso legislativo

http://www.genial.ly/575dc2b2f095e61b30fa4153/fases-del-proceso-legislativo

Responsabilidad de pedir justicia

S2. Actividad 4. Derecho y deontología

Responsabilidad de pedir justicia.

Para desarrollar el tema de Responsabilidad de pedir justicia, es esencial conocer algunos conceptos. Responsabilidad, según la Real academia española (RAE) la responsabilidad;

Hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge de la posible equivocación cometida por un individuo en un asunto específico. La responsabilidad es, también, la obligación de reparar un error y compensar los males ocasionados cuando la situación lo amerita. (http://definicion.de/responsabilidad/#ixzz4AjPRh8pp)

También señala que:

La responsabilidad es la habilidad del ser humano para medir y reconocer las consecuencias de un episodio que se llevó a cabo con plena conciencia y libertad.

Por lo tanto, una persona responsable es aquella que desarrolla una acción en forma consciente y que puede ser imputada por las derivaciones que dicho comportamiento posea. De este modo, la responsabilidad es una virtud presente en todo hombre que goce de su libertad. ((http://definicion.de/responsabilidad/#ixzz4AjQ91uCm)

En el ámbito del Derecho, en cambio, se habla de responsabilidad jurídica para describir la violación de un deber de conducta que ha sido respaldado con anticipación desde una norma jurídica. A diferencia de una norma moral, la ley surge de un organismo externo al sujeto (el Estado) y es coercitiva. (http://definicion.de/responsabilidad/#ixzz4AjQVJKE2)

Así, la responsabilidad es que se tiene al ejecutar un acto, es asumir las consecuencias que se generen en el actuar. Estas consecuencias pueden ser diversas y afectar no solo al ejecutor directamente sino, a su entorno en todos los ámbitos.

En el caso del término de justicia, es subjetivo pues, depende de los valores sociales y del momento histórico. Es decir, lo que hoy consideramos justo como la Ley a legalizar el aborto, en el siglo inmediato pasado, no se considera justo sino, que era calificado como un delito no tan solo moral sino, legal. Para tener un punto de partida ante este concepto, tomaremos el otorgar lo que a cada quien le corresponde sin olvidar el momento histórico en que es aplicado.

Dentro de la deontología que se refiere a; deontos como un deber y/u obligación y logos estudio, nos percatamos que es el estudio del deber. En nuestro caso particular, el estudio del deber de las normas y leyes en un ámbito jurídico mismo que nace de las necesidades sociales.

Referirnos a la responsabilidad de pedir justicia es ubicarnos como seres sujetos a derecho de…; no solo como ejecutores sino también como receptores de alguna conducta de otro sujeto. Es decir, para que exista una víctima es indispensable que coexista el victimario. No puede darse uno sin el otro.

En estos momentos en la Ciudad de México en el aspecto social, se han suscitado polémicas, inconformidades, cuestionamientos en temas como por ejemplo: el no circula por los altos niveles de contaminación que se han sumado a años anteriores y que es un problema complejo de solucionar por todas las consecuencias que puede generar, tanto económicas, políticas, de salud y obviamente, sociales. Otro ejemplo es la seguridad; los altos índices de inseguridad tanto de robo como en asesinatos, la población manifiesta su inconformidad tomando la ley y justicia por su propia mano aquí, se hace presente la Ley de ojo por ojo. Generando cuestionamiento desde ¿y, las autoridades? Otro ejemplo es sobre el acoso callejero en donde las mujeres enmarcan el primer lugar de acoso y los hombres el segundo.

Para el desarrollo de éste tópico, tomaremos el tema de acoso callejero. En términos coloquiales nos referimos a acoso a aquella conducta y/o decir de una persona desconocida por la victima que ejerce un actuar y/o decir con objetivo sexual. Hace algunas semanas, en redes sociales fue publicada una nota en donde una mujer consideró que iba hacer atacada en la estación del metro Pino Suarez después de la 22:00 horas, esta mujer indica que iba vestida algo sexy pues venía de una fiesta y el supuesto atacante iba a tocarla en sus genitales, acción que no ocurrió, pero, el atacante fue agredido por la mujer ocasionándole lesiones, mismas que fueron publicadas por la propia mujer. Con este ejemplo que cada vez son cotidianos; a quien le corresponde el derecho a solicitar justicia, ¿a la mujer que no fue atacada o al hombre que sufrió lesiones por un supuesto ataque?

Con lo anterior, se muestra la necesidad de limitar conceptos y crear y/o modificar normas para poder ejercer una justicia-justa para cada uno de los actores. Pues, en el ejemplo, dependiendo de la subjetividad de los lectores la justicia será impartida con base a su propio pensamiento y no, a la necesidad de resolver un problema social de acoso en este caso.

Cabe cuestionar la parte de cómplice, es decir, que tanto una víctima sin darse cuenta y más, sin nociones de responsabilidad, ¿puede llegar a ser cómplice de su propia victimización? Siendo un poco específico, si tengo conocimiento de que posiblemente seré asaltada en el transporte público, ¿porque y/o para que utilizo bisutería fina y/o de alto valor comercial? Acaso, ¿no es una publicación de que tengo poder adquisitivo? Y, se podría mencionar mil y una situaciones en donde muchas veces, la victima puede llegar ser también cómplice del propio delito y/o falta.

Para concluir, cabe aclarar que, no estoy a favor del acoso Si, lo cuestiono. Considero que un punto de partida para disminuir el acoso es hacer consciente la responsabilidad que todos tenemos sobre el cuidado de nuestra propia integridad para tomar decisiones asertivas en todos nuestros ámbitos.

Bibliografía

Definición de responsabilidad

http://definicion.de/responsabilidad/#ixzz4AjPRh8pp

http://definicion.de/responsabilidad/#ixzz4AjQ91uCm

Tipos de normas

Morales:
Surgen de los valores que a cada persona se le hayan inculcado en su núcleo familiar, religioso y social; constituyen el deber ser de la persona.

Sociales:
Tienen como principal misión regular la convivencia entre un grupo determinado en la sociedad. En ciertos casos estas reglas llegan a convertirse en usos y costumbres, que constituyen una fuente del derecho, sin embargo, algunos ejemplos de estas reglas –cuando se tratan única y exclusivamente de trato social– pueden ser las reglas de etiqueta, los buenos modales o la moda.
Estas reglas nacen del proceso de socialización que tenemos los individuos desde el momento en el que nacemos en un lugar, una época y una sociedad determinadas. Así, las reglas de trato social que se usaban en la época de los Luises en Francia, difieren de las que poseían las culturas mesoamericanas antes de la llegada de los españoles y, estas últimas, de las que tenemos en la sociedad mexicana contemporánea.

Religiosas:
Cuyo origen son los preceptos surgidos de los dogmas de una religión determinada; se constituyen por principios o valores que esa religión y su doctrina consideran como correctos y que sus creyentes o fieles deben cumplir para poder contar con un estado gracia o de aprobación de la divinidad

Jurídicas:
Para el derecho, las normas jurídicas son las que revisten mayor importancia, pues tienen por objeto regular el comportamiento de los individuos en sociedad con la finalidad de que dicha sociedad pueda desenvolverse en un clima de orden, paz y respeto entre sus individuos. Asimismo, son un producto formal de dicha sociedad, ya que se les debe elevar a tal rango para adquirir la obligatoriedad necesaria. En caso de no respetar el ordenamiento jurídico, quien infrinja la norma tendrá un castigo.

En la psicología, se aplican las normas anteriormente mencionadas. En el caso de las normas religiosas, se reservan en este aspecto.

La siguiente ilustración, es un breve ejemplo de su aplicación.

La inteligencia artificial (IA)

 La inteligencia

Introducción

Es común pensar en el término inteligencia como una capacidad y/o habilidad que solo unos cuantos poseen y no en, definir el concepto que mucho más allá que lo que queremos clasificar. En el caso de los avances tecnológicos, científicos y médicos, solemos maravillarnos ante esos adelantos, el cómo una maquina ha suplido la mano humana, el cómo un pequeño circuito instalado en un aparato pequeño puede hacer tantas actividades que el ojo humano no percibe.

Para hablar de inteligencia artificial (IA) es conveniente citar y hablar de la inteligencia humana.

¿Qué es la inteligencia en términos de la psicología?

La psicología define la inteligencia como:

La capacidad mental para entender, recordar y emplear de un modo práctico y constructivo, los conocimientos en situaciones nuevas. Es la capacidad propiamente humana para pensar de manera abstracta y aprender rápidamente de la experiencia.

Conjunto de aptitudes (aprendizajes, memoria, razonamiento, lenguaje, etc.) que permite al ser humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar problemas con eficacia. Según Köhler, (citado por academiagauss.com) es la capacidad para adquirir conocimientos nuevos.

Con base a esta definición, la inteligencia es propia de lo humano más no significa, que los animales carezcan de ella sólo qué, no tan evolucionada como la del humano. Pues, las habilidades, destrezas e imaginación, son parte del desarrollo humano en la etapa infantil.

El cerebro es como un circuito eléctrico

Dentro del área psicológica, encontramos una rama de nombre Ciencia Cognitiva que se encarga, de:

Comprender cómo un sistema físico puede recibir, seleccionar y procesar información. Hasta ahora, conocemos sólo dos tipos de entidades capaces de hacer esto: los ordenadores y el cerebro (algunos autores hablan metafóricamente de "cerebro seco" y "cerebro húmedo"). La Psicología Cognitiva sería la parte de la ciencia cognitiva que estudia la mente humana, entendiendo a ésta como una entidad que procesa o computa información. La Inteligencia Artificial (I.A.) se preocupa por crear máquinas -hardware- y programas -software- que puedan reproducir la conducta humana que llamamos inteligente (percepción, razonamiento, lenguaje, cálculo, conocimiento experto). La diferencia fundamental entre psicología cognitiva e I.A. es que la psicología cognitiva intenta descubrir los verdaderos procesos que sigue nuestra mente cuando procesa o computa los datos -el verdadero "software" de nuestra mente-, mientras que a la I.A. le interesa conseguir que las máquinas reproduzcan la conducta inteligente, con independencia de si el programa que sigue la máquina es el mismo u otro distinto que el que la mente humana utiliza para la realización de las mismas tareas. En la ciencia cognitiva son también de gran relevancia las aportaciones de algunas filosofías de la mente, principalmente la llamada "funcionalismo", y de las neurociencias. (academiagauss.com)

Lo anterior nos lleva a reflexionar y profundizar sobre el tema de inteligencia artificial. Para Gómez (1999):

La inteligencia artificial (IA) puede definirse como el medio por el cual las computadoras, los robots y otros dispositivos realizan tareas que normalmente requieren de la inteligencia humana. La IA agrupa un conjunto de técnicas que, mediante circuitos electrónicos y programas avanzados de computadora, busca imitar procedimientos similares a los procesos inductivos y deductivos del cerebro humano. Se basa en la investigación de las redes neuronales humanas y, a partir de ahí, busca copiar electrónicamente el funcionamiento del cerebro. (pag. 2-3)

Es decir, que para hablar de la IA es hablar de la inteligencia humana, pues los científicos que laboran en desarrollar nuevas tecnologías buscan dentro de su ingeniería, imitar las funciones humanas y no sólo eso, sino que buscan maximizar sus capacidades.

Gracias a estos científicos, podemos referirnos a los robots, palabra acuñada en 1921 por el escritor checo Karel Capek; Gómez (1999) (pag. 1)

Para Gómez (1999) nos dice que persisten diferencia del cerebro humano de la IA, entre ellas se encuentra:

Las máquinas carecen de mecanismos intuitivos y se basan sólo en el método automático de prueba y error; por ello, no tienen la capacidad de reaccionar ante situaciones inesperadas ni la posibilidad de generalizar acontecimientos distintos.

Las máquinas carecen de creatividad, aspecto hasta ahora totalmente humano. En las máquinas no existe una interrelación creativa, y los cambios de contexto no implican una modificación sustancial entre sus circuitos y programas; el medio circundante no modifica estructuralmente sus funciones.

La mente humana está provista de valores producto de la interrelación social; al carecer de aquéllos, las máquinas no pueden evolucionar o autoperfeccionarse. (pag. 4)

Para concluir, cuando hagamos referencia a la IA, no omitamos que para que se siga desarrollando es indispensable, la inteligencia humana.

Conclusión

Hasta el momento, la IA no ha logrado sustituir del todo al ser humano pues, el ser humano es un organismo muy complejo y diverso. La complejidad humana es estudiada y atendida por diversas ciencias para poder entender esa diversidad y complejidad que, los ingenieros no lograran plasmar en un simple circuito.

Lo que nos hace humanos, es nuestro sentir la forma tan diversa y subjetiva en que pensamos, nuestra creatividad para resolver el día a día. La IA, no podrá y/o está muy lejos de poder procesar esos sentires que muchas veces nos da la creatividad para resolver los conflictos que implica vivir.

Bibliografía

Gómez Herrera, R. (2013). La inteligencia artificial. ¿Hacia dónde nos lleva? ¿Cómo ves?, N°. 2, (Pp. 8-11). México: UNAM, recuperado el 13/04/15 de: http://www.comoves.unam.mx/assets/revista/2/la-inteligencia-artificial-hacia-donde-nos-lleva.pdf

http://www.academiagauss.com/diccionarios/diccionario.htm#_I

Reflexión

¿Por qué has elegido este tema?

El tema lo elegí por la confusión en definición y clasificación que genera la palabra inteligencia. Se suele hacer referencia y magnificar como inteligente a sujetos que hacen algo extraordinario y, la inteligencia no es solo eso. La inteligencia también incluye creatividad, imaginación, habilidades, aptitudes, lenguaje, etc., etc.  Es muy compleja.

¿De dónde partiste para para empezar a escribir?

En cuestionarme sobre el termino IA, pues para que la inteligencia artificial exista en nuestros días y continúe su desarrollo tecnológico, es indispensable la humana.

Eje 3 actividad 1 Mapa conceptual "Aprendizaje autónomo"

¿Qué es ser un estudiante en línea?

Es incorpora el uso de las Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TIC) en el estudio.

Bajo esta modalidad el proceso educativo se concibe más como un proceso de aprendizaje que de enseñanza para las personas que participan en el acto. El proceso de aprendizaje en la modalidad de estudios en línea se lleva cabo en un Ambiente Virtual de Aprendizaje, el cual es un espacio pensado y diseñado más allá de los alcances de la formación y la información, engloba una visión conjunta del como se enseña, pero sobre todo del cómo se aprende y se elabora a partir del establecimiento de objetivos de aprendizaje, incorporando actividades y experiencias de aprendizaje estimulantes.

El rol del estudiante en línea de ser pasivo a ser proactivo. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje y deberá tomar un papel activo, de involucrarse en el proceso y prepararse significativamente para participar en el curso. En la modalidad en línea existen recursos tecnológicos que generan registros para que el docente o la figura académica correspondiente identifique si el estudiante participa o no, lo cual puede promover un desarrollo significativo de el sentido de la autocrítica del estudiante en la dinámica grupal. El estudiante en línea no se encuentra sujeto a los horarios y a los espacios físicos para dar paso a la autogestión; esto implica que el mismo es quien determina donde, como, cuando, y cuanto estudia, lo que le da al estudiante el papel protagónico dentro de su proceso de aprendizaje. Hay que agregar que pese a que la modalidad de estudios en línea es flexible existen tiempos de entrega, por lo que es muy importante que el estudiante se administre a fin de cumplir cabalmente con sus actividades académicas. El estudiante en línea interactúa principalmente con los contenidos (multimedia, interactivos, entre otros) del ambiente virtual de aprendizaje que si bien son una base de conocimientos de la que se parte en un curso, únicamente representan un recurso para desarrollar y potenciar el aprendizaje, por lo que no lo determinan por completo. En un segundo plano el estudiante en línea interactúa de manera asincrónica con el docente en línea (al cual también puede denominarse Asesor, Tutor, Guía, entre otros) y con los compañeros de curso.

Recomendaciones Interpersonales para el estudiante en

• Identificar e interpretar nuestras emociones y reconocer el efecto que tienen en nosotros mismos y en los demás.
• Identificar, comprender y responder ante las circunstancias, para atender y entender a los demás.
• Saber tratar con los demás, influir positivamente, motivar e inspirar, trabajar en equipo y mejorar la manera en la que nos comunicamos.
• El proceso de aprendizaje llevará al estudiante a pensar creativamente, a desarrollar y potenciar el desarrollo de habilidades científicas, tecnológicas y sociales que favorezcan la toma de decisiones, la solución de problemas, la integración, organización y comprensión de la información, pero principalmente el aprender a aprender.

Retos para el estudiante en línea

• Adoptar una actitud crítica y creativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y participar activamente durante su formación académica.
• Cuestionar, replantear, investigar e idear nuevas formas de descubrir, con el impulso de seguir explorando y generar la oportunidad para obtener más conocimientos.
• Adaptarse al trabajo en un entorno cambiante, valiéndose de la creatividad, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas.
• Optimizar la comunicación escrita, prácticamente es el recurso más sólido para expresarse en la modalidad en línea, por lo que se deberá optimizar el uso de la gramática, sintaxis y semántica.

De acuerdo a la información presentada, el ser un estudiante en línea implica ciertos saberes, actitudes, retos, exigencias, ventajas y compromisos, pero sobre todo la disposición de aprender, la educación en línea no tiene por qué concebirse como fácil o difícil, el estudiante en línea tiene ante sí la oportunidad de marcar su propio ritmo de aprendizaje y de trazar sus horizontes de estudio de acuerdo con sus metas académicas.